雅典式教学模式在《市场调查与预测》课程中的实践价值思考

bat365在线平台  黄晶

bat365在线平台雅典式教学模式，重点凸显教学理念，耐心听取同学们的想法与见解，与学生平等互动，思想碰撞，激发一些对课程的更多思考。

    《市场调查与预测》这门课程在课程设计方面通过启发式教学，讨论式教学巩固市场调查相关的理论知识。但作为市场营销学生必修专业课程之一《市场调查与预测》的实践性非常强，而以往的教学有实践但大多建立在对学校以及学校周边的调查项目，缺失了真实企业的参与，部分学生会有创新的想法但仅停留在理论层面。而一旦对真实企业进行调查，企业有了企业的需求那么同学们会自然会深刻体会到雅典教学的“小社会、大课堂”。企业给出需要的调研报告要求，学生按照要求结合理论知识外出进行实际调查，搜集数据，利用SPSS进行数据分析，最终每个小组完成企业的调研报告。学期末还会邀请企业相关专家来课堂对学生们的报告点评。而同学们在整个一学期的学习过程，无论是通过课堂内课堂外学习，简单到划分小组，各个小组讨论安排外出进行调查，复杂的关于如何搜集真实有效的数据等，都锻炼和培养了学生的组织能力、学习能力、团队意识同时还让学生们有了一个真实的机会去接触社会接触企业，知晓到底企业的要求需求是什么，实现了雅典式教学的目的。

    在这样一个过程中也体现了“一个头脑”让学生具备良好的政治素质和职业素养的同时，具有创新思维的营销头脑，学生们通过在调查的过程中去发现问题、分析问题并解决问题例如数据真实性等，这正是社会对创新型、应用人才的最根本要求。

    雅典式教学风格，老师只是作为指导者为学生们指引着方向，学生自己是操作者，实践者，甚至有时学生便是整个课堂的主讲人，学生可以在过程中尽情的展示着自己，分享着自己的见解观点。互相讨论，在讨论中相互学习，相互合作，互相成长，这也是教学目的之一。所以《市场调查与预测》整个一个课堂是活泼的，特别是对同学们进行阶段性考核，对搜集回来的资料进行分享分析，课堂展示时学生们会谈到调查过程中的趣事，如何搜集到你想知道的信息等是一个累并愉快而充实的过程。既学习了知识，也接触到了真实的社会模样。

图1  企业给bat365在线平台的相关项目委托书

图2  部分小组学生外出进行市场调查

图3  部分学生收集资料

图4  企业相关专家来课堂上指导学生