自2020年3月23日起，bat365在线平台全体辅导员参加了“全国高校辅导员网络培训师范班”学习，这次学习的主题是“共抗疫情显担当，爱国力行育新人”，包括了思想政治教育、学生日常管理、心理健康、主题班会、就业创业、疫情防控等不同领域的知识点，对辅导员开展班级管理、党团建设和疫情期间就业工作等具有积极意义。学习课程类型多样，知识覆盖面广，学习方式灵活多样，有直播、讨论、点播等形式。老师们认真学习，并在学习过程中分享了自己的心得体会。

学院直属党支部副书记曾敏：很荣幸参与全国高校辅导员网络培训示范班，这是一个拓展辅导员工作思路的平台，更是重新认识辅导员价值的一个窗口。在这里，我们可以近距离感受陈宝生部长对辅导员队伍的重视和关切，可以学习如何更好地发挥主题班会育人功能，了解如何做好疫情下辅导员的情绪和压力管理，探索建立良好家庭关系的秘诀，认识开展好情感教育的必要性和重要性……既是一场思想盛宴，更是未来工作的行动指南。作为高校辅导员，我们要不断提升自身的素质和能力，尽力做到“颜值高、研值高、言值高”，树立公正、有序、创新、整合的公众形象，博学、温暖、真实、亲近的个体形象，有趣、温情、治愈、思考的网络形象，努力培养出具有完整人格的社会主义接班人。辅导员首先要经营好自己的生活，建立起良好的家庭关系，自己感觉幸福了，才能以更好的状态去引领好学生。“你只要幸福，只要微笑，就是对学生最大的教育”，深以为然。

学院学工办公室主任潘兰：在一个团队中个人扮演着十分重要的角色，是团队组成的核心要素，需要学会合作。 一个好的领导班子，一群高素质的成员，一种高度的思想觉悟，一颗积极向上的心， 就能成就我们一个好的团队。一个好的团体会增加我们彼此的感情，增强我们的凝聚力，会让我们感受到关注和被关注，会让我们有安全感、归属感、成就感和自我实现感，会让我们重新有了或是继续有了奋斗的力量，会在瞬时拉近我们彼此间心与心的距离，心生感动。班级管理，亦是如此。

辅导员虞飞：因疫情缘故，高校在本学期开展了“云教育”“云教学”，并引入“学习共同体”模式，意味着师生一起共同学习、共同思考，交流彼此的观念、心得，营造轻松、自由、互助的学习氛围。同时，有利于将“学生差异”转化为个体间互补。共同体成员可以借助集体的智慧与知识去有效解决实际问题与困难，从而达到教学相长与共同发展的目的。这就需要由教师、助教、辅导员组成的助学者充分发挥各自工作职能，帮助学习者有效完成学习任务。在工作中我们坚持以学生为中心，培养学生创新精神与实践能力。以教师为主导，整合教学资源，优化教学设计。以助教为桥梁，搭建课程联络平台。以辅导员为纽带，加强学生思想教育，做好学业帮扶。

辅导员王婉：每一位辅导员所带学生都性格多样，身份多种。有的学生，要用朋友相处之态，和他们“打成一片”，找到沟通中的共鸣；有的学生，要用同事相处之态，和他们分清楚彼此权责，做好工作上的沟通与协调，在生活、工作、学习几个方面做到平衡；有的学生，要用严师之态，充分衡量其接受程度，做到事无巨细，皆督促辅导。工作的目的只有一个，但方式可以多种。因材施教，在这里非常适用。

辅导员王天高：要清楚认识高职扩招类学生的特点，在开展带班工作中突破身份障碍，这里所谈的身份障碍，不在于老师与学生之间，而在于这类学生和狭义上所指的普通在校全日制学生之间。于老师而言，只要进入这个专业、这个班级，都是学生。纵然其年龄有差、性别有异，但对开展思政工作而言都是一样的。但为什么老师要突破这种障碍，在于我们要更清楚认识这类学生的特点，改变以往面对普通在校全日制学生的态度，以及管理方式。所谓精准施策，道理也就在此。作为辅导员，要做好这类学生的思政教育和带班管理工作，必然不能用往常的理念一以贯之。细微到说话的方式、语气，都要充分考虑，符合这类学生复杂的身份特点。让他们认识到作为学生的定位，找到求学的乐趣，感受到学校及师生团队带给他们的价值。

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文：王婉

责编：王天高

2020年4月22日